Nyelvtudásért Egyesület: Wifi és szabad tankönyvválasztás is kell a jó nyelvoktatáshoz
A szervezet több módosítást javasol az új NAT-hoz. Vajon hogyan érdemes korán elkezdeni a nyelvtanítást?
A szervezet több módosítást javasol az új NAT-hoz. Vajon hogyan érdemes korán elkezdeni a nyelvtanítást?
A Nat tervezetében már csak választható tantárgyként szerepelnek.
A kémia, a fizika és a biológia egy tantárgyba való összevonása nem ördögtől való elképzelés. Ha az új NAT-tal nálunk is bevezetnék, szinte garantált a tanárok tiltakozása. Mi köze a természettudományos érettséginek az uborkasalátához és a János vitézhez?
A 312 oldalas anyag nem politizál, szakmai alapon készült. Elveiben modern, de radikális átalakítást nem hoz a magyar oktatásba.
Progresszív, nem csak a tudást, hanem annak alkalmazását, és a kompetenciákat is fontosnak tartja.
Esztergomi egyházi iskolában nyitotta meg az értékalapú tanévet az emberi erőforrások minisztere. A tanároknak azt mondta: váljanak alkotótársakká az új Nemzeti alaptanterv elkészítésénél.
Több mint egy évig tartott a munka: a miniszteri biztos az iskolai oktatás teljes újragondolását ígérte.
Elavultnak tartják a tananyagot, ami sok fölösleges terhelést jelent. Modern ismereteket akarnak.
Jön a digitális átállás: hamarosan nem beszedik a zsebekben lévő telókat, hanem azokkal tanítanak. El sem hisszük.
A gyerekekből papagájok helyett gondolkodó embereket szeretne nevelni, de ehhez az iskoláknak is át kell ugrani a 21. századba. Csépe Valéria interjú.
Paradigmaváltás? Muhaha! Csökken a leterheltség? Hát az nem. Szabadabb lesz az iskola? Hát izé, az sem. Pedig milyen jól indult.
Hogy lehet még vonzó egy könyv azoknak a gyerekeknek, akiket csak az érdekel, ami egy mobil vagy egy tablet képernyőjén történik? Nyulász Péter író szerint a gyerekek büszkék arra, amikor megtanulnak olvasni. Ekkor kell olyan könyvet adni nekik, ami az ő nyelvükön szól, és van benne pizza és mobil.
A gyerekek és a tanárok jól érzik magukat, használható tudás, digitális tanítás - Csépe Valéria interjú az indexen. Majdnem sci-fi.
A Magyar Idők szerint a kormányon belül sincs konszenzus az ötletről.
A plusz egy évet az óvoda és az iskola közötti szakadék áthidalására hoznák létre.
A XIX. század iskolája nem lehet a jövő, de mi jön helyette? És mit nyújt az alternatív iskola, amit az állami csak ritkán, meg miért van ekkora túljelentkezés? És egyáltalán, hogyan kell iskolát alapítani? Végigvesszük lépésről lépésre.
Rontottak a magyar diákok a PISA-teszten. Miért? Hoffmannrózsa! Elmúltnyolcév! Néhány ország profitált már a saját bukásából, más megsértődött. Mire jó egy rossz eredmény?
Nem – hangzott el egy oktatási konferencián.
A diákok utálják a természettudományos tantárgyakat, és igazuk van. A tanárok elméleteket magoltatnak velük, ahelyett, hogy megmutatnák, hogyan működik a mobiltelefon. Az érdeklődés minden gyerekben megvan, csak kiölik.
Módosul a köznevelési törvény, készülnek az új tankönyvek, marad a sumér mintájú szünidő.
A Magyartanárok Egyesülete szerint politikai nyomásra kerültek be szerzők az új alaptantervbe.
Mindent elkövettek, hogy minél több embert nyerjenek meg az új nemzeti alaptantervnek.
Kivennék Faludy Györgyöt a NAT-ból, mert biszexuális volt, cserébe betennék Tormay Cécilet, aki ugyan jobboldali, ámde leszbikus, csak nem tudják róla.
A vélemények legnagyobb része a magyar nyelv és irodalom témakörét érintette.
Az MTA szerint egyenetlen szakmai színvonalú a tervezet.
Eddigi legkeményebb tesztünkből kiderül, Önnek újra be kell-e iratkoznia egy kereszténydemokrata értelemben vett iskolába.
Lezárult a nemzeti alaptanterv társadalmi vitája. Általános vélemény, hogy túl sok a tananyag.
Az egészség szempontjából fontos, és növeli az esélyt a munkaerőpiacon, a NAT részévé tennék.
Az új nemzeti alaptanterv erősítené a hazafias nevelést, a családi szerepeket, a közösségi szemléletet, de a pénzügyi kultúrát is.
Megjelent az új Nat vitaanyaga. Erősítenék a gyakorlati tudást és az élményszerű tanulást.
Új tartalmak az alaptantervben: erkölcsi nevelés, nemzeti azonosságtudat, médiatudatosság.
A 80 éves korában elhunyt pedagógus részt vett a Nemzeti Alaptanterv kidolgozásában is.
A készülő alaptanterv szerint a diákok az életvitel órákon szerezhetnek közlekedési ismereteket.